Работая в детском саду музыкальным руководителем, я на музыкальных занятиях в младших группах сталкиваюсь с проблемой - детям трудно запоминать и правильно произносить тексты песен, стихов, сценок и т. д. Дети не любят запоминать песни как стихотворение, повторяя их несколько раз. Они быстро устают. Также переучивание неправильного произношения окончания слов для них происходит очень мучительно.

Как сформировать речь ребенка, помочь ребенку почувствовать ритм речи, мелодию слов, переживать содержание услышанной речи? Ответы я нашла в методике мнемотехники.

Этапы разучивания песни:

1. Прослушивание новой песни.

2. Беседа о характере песни и ее содержании.

3. Рассматривание таблиц с определением текстового значения каждой картинки.

4. Разучивание песен по фразам при помощи соответствующих тексту картинок.

5. Исполнение песни при помощи мнемотаблицы.

6. Исполнение с образными движениями (без мнемотаблиц) .

Суть мнемосхем заключается в следующем: на каждую фразу придумывается графическое изображение того, о чём говорится в тексте. В мнемосхемах к песням я использую маленькие картинки (изображения). Схемы нужно выполнять так, чтобы нарисованное, было понятно детям, вызывало у них наглядную ассоциацию и не отвлекало их внимание лишними деталями.

Например:

Песня «Осень»

Вот и осень к нам пришла,

Листья пожелтели.

И в далёкие края

Птицы улетели.

Стало грустно на дворе,

Солнышко не греет.

Только дождик целый день

Сеет, сеет, сеет.

Весь текст песни зарисовывается схематично по фразам. Глядя на схемы-рисунки, ребенок легко воспроизводит текстовую информацию. Схемы служат своеобразным зрительным планом и помогают детям выстраивать последовательность запоминаемого текста.

Занятия носят интегрированный характер.

Работа на занятиях по мнемотаблицам состоит из пяти этапов.

1 этап: рассматривание таблицы и разбор того, что на ней изображено.

2 этап: осуществление перекодирования информации, т. е. преобразование из

абстрактных символов в образы.

3 этап: пересказ текста. В младших группах с помощью воспитателя, в старших – дети должны уметь самостоятельно.

4 этап: пение; для того, чтобы спеть мнемотаблицу, можно рисовать стрелочки. Они помогают ребенку увидеть движение мелодии и он может управлять певческим голосом. В старших группах дети самостоятельно могут определять движение мелодии в песне и пропевать ее индивидуально или коллективно, а также прохлопывать ритм мелодии, произнося и пропевая текст.

5 этап: рисование мнемотаблицы детьми. После того, когда дети усвоят этот метод запоминания текста песен, они сами могут нарисовать мнемотаблицу песни. Сначала с помощью музыкального руководителя, а затем самостоятельно.

Таким образом, они не только постепенно запоминают текст песни, но и развивают музыкальный слух, внимание и память.

Таким образом, использование метода мнемотехники в работе с детьми дошкольного возраста позволяет детям лучше воспринимать и перерабатывать зрительную информацию, сохранять и запоминать песню. С помощью мнемотехники можно добиться следующих результатов:

— овладеть высоким уровнем запоминания, познавательной и речевой активности на занятиях;

— научиться анализировать, сравнивать, обобщать, выделять существенные признаки предмета;

- самостоятельно кодировать и декодировать информацию о предмете, окружающей действительности;

- научиться обосновывать правильность или ошибочность своих высказываний.

К. Д. Ушинский сказал: « Учите ребенка каким- нибудь неизвестным ему пяти словам, он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он их усвоит налету».

Скачать таблицы разучивания песен

можно скачать здесь:https://yadi.sk/d/P_m3b6LS3TVuWu